Van start!
De eerste week in het konijnennest was er eentje van (opnieuw) ontdekken, elkaar leren kennen en verbinding te zoeken in onze fijne konijnenbende. Alle hoeken werden binnenstebuiten en ondersteboven gekeerd, we speelden er op los, en natuurlijk gingen we ook terug op verkenning in onze fijne speelheuvels.
Mini werktijd
Met de gele konijntjes plan ik een mini werktijd wanneer de rode en groene konijnen zijn gaan sporten. Dan hebben we een klein groepje en kunnen we heel gericht op hun niveau werken.
Deze week speelden we een spelletje waarbij we de kleuren en hun inzicht oefenden
Letter K
In de eerste week mocht er ook al wat gewerkt worden :)
Om de 2 weken gaan we aan de slag met de letters (de andere week komt dit dan in werktijd terug).
We startten met de letter K van Konijn (hoe kan het ook anders :) )
We leerden de letter herkennen in woorden, zochten zelf naar woorden die met de k beginnen en zochten welke kindjes in de klas een k in hun naam hebben.
Na de speeltijd gingen we vervolgens verder met een verwerking van de letter.
Ze mochten de letter k met papiersnippers beplakken, en vervolgens zelf iets tekenen die met de letter k begint
Relaxatie
Na een vermoeiende eerste week, mocht er natuurlijk ook gepauzeerd worden en kwamen we samen even tot rust met een meditatie oefening.
Voor sommigen deed dit al enorm deugd, je merkte dat anderen het nog wat moeilijk vonden om tot rust te komen. Maar het deed hen allemaal alleszins zeer veel deugd!
Kastanjes
In het bos vonden we stekelige groene schelpjes. Na even overleggen met de andere kleuters, bleken het de bolsters van kastanjes te zijn. Dat was de aanleiding voor heel wat kastanjeplezier in de hoekjes van de klas: de k van kastanje (want die kenden we al van de vorige lettershow!), rollen in buizen en grijpen met knijpers, kastanjeschudschilderen, tellen en wegen met kastanjes op de werkkaart, naleggen van patronen met kastanjes, mannetjes bouwen met tandenstokers en kastanjes, kastanjeverkoop in de winkel, kastanjeslingers maken, kastanjemassage en zelfs kastanjes en pitten bij de plasticine. We hoorden het verhaal van Egel met zijn gekke ei, dat we konden naspelen op de verteltafel. We gingen liggen onder de kastanjeboom in ons bos, en zagen dat de takken mooie grillige vormen hadden, en de bladeren al bijna een klein beetje beginnen veranderen van kleur, prachtig bij de heldere blauwe lucht. Dat schilderden en tekenden we na, om daar onze weetjeskring op te kunnen vertellen. Want we ontdekten dat er twee soorten kastanjes zijn: tamme en wilde, die ook verschillende bladeren, kastanjes en bolsters hebben, en dat we die tamme ook konden proeven. Dat deden we dan natuurlijk, waarna we ook kastanjetaart maakten voor ons kastanjefeest. Nog even zingen en dansen van 'kastanjes, kastanjes, woesh!' maakte onze kastanjeweek mooi af.
De markt en KOKEN
Op woensdag is er altijd een kookmomentje bij de konijnen. Soms iets dat bij het project hoort, soms lekkere smullerijen. En vaak ook soep. En hebben we daar groente voor nodig, dan gaan we op stap. Naar de markt natuurlijk. En wie koken zegt, zegt natuurlijk ook ruiken en proeven! Smakelijk!!
Atelier en Werkwinkel
Op dinsdag namiddag is er atelier. Op donderdag namiddag is er werkwinkel.
Bij atelier werken we op leeftijd, en met vaste insteken. Groene klassers gaan ofwel schaken ofwel kleien; rode klassers gaan ofwel muzikaal aan de slag, of drukken, of met techniek; gele klassers gaan sporten en sensomotorisch werken. Zo kan over de kleuterjaren heen een ruim, maar ook verdiept aanbod tot stand komen, door de twee- of driewekelijkse opbouw. Elke kleuter krijgt zo een gericht en gelijk deeltje van deze koek.
Bij atelier werken we leeftijdsdoorbrekend, en met wisselend aanbod. Begeleiders en vrijwilligers bereiden een activiteit voor (knutselen, koken, buitenwerk, opruimwerk, sportactiviteit, uitstap, ... alles kan), kleuters kiezen in de voormiddag één van deze werkwinkels uit om in de namiddag te doen. Hier springen eigenheid en keuzevrijheid op de voorgrond, en wordt aan de eigen ontplooiing van talent gewerkt.
Af en toe delen we hier enkele sfeerbeelden. Geniet mee!
Ieeee! Een spin!
We vonden in de wasbak een spinnetje. Of zeg maar: SPIN ! Maar geen enkel bang konijn te vinden, integendeel, ze vonden het net interessant. We keken eens héél goed en van héél dicht, en tekenden en stempelden wat we zagen: de s van slang, de p van patatjes, de i van ikke en de n van nootjes. We knutselden een mooi web voor onze eigen spin, en we zagen meteen de kans om de 'gouden boeken' te ontdekken: weetjesboeken met prachtige tekeningen en prenten van dier en natuur en wetenschap.
Alle eendjes zwemmen in het water...
... falderalderiere, falderalderare. Zo begon het, toen 1 konijntje enkele eendjes meebracht naar klas. Maar waren het nu eendjes of 1tjes? Een hilarische discussie ontketende zich, waarna we dan maar allemaal 1tjes in het water plakten.
Dat dat de start zou worden van een project, kon je al bijna ruiken, en al zeker als de vraag van één van de konijntjes kwam: "mag dat eigenlijk, een eendenproject?" Met een volmondig "jaaaa" als antwoord, schiet zo ons eerste echt project uit de startblokken.
We knutselden met de gele klassers al eendjes, en gingen ook bewegingsgewijs aan de slag, maar hebben nog 1001 plannetjes in petto. Hou onze blog maar in de gaten voor ons vrolijke 1-tjes-project!
Spelletjes verzinnen
Zoë bracht een balletje mee naar klas. Het was een stuiterbal. Iedereen wou er wel mee spelen. Maar dat wordt al snel een probleem.. En een stuiterbal IN de klas? Gaat die dan niet overal tegenaan vliegen?
Het ideale moment om te oefenen met afspraken maken, overleggen en problemen oplossen. Het leidde tot een heel mooi spel in het zaaltje (want stuiteren kan daar wel). Zoë legde het spel helder en duidelijk uit, de anderen luisterden goed en hielden zich aan de afspraken van de kring en het spel. Mooi momentje!
Eenden zoeken
Een eendenproject zonder echte eenden, dat kan toch niet? Dus gingen we op stap. Tom en Bert wisten de weg naar een plek waar eendjes zitten. En inderdaad, bij de vijver met de brug zaten wel 4 eenden! Twee woerden (ja, want zo heten de meneertjes, dat wisten we al) en twee eenden. Jammer, geen pulletjes. Maar de pret kon niet op, want die 4 eenden gaven ons een spetterende voorstelling van alles wat een eend kan doen: zwemmen, springen, waggelen, duikelen, grondelen, vliegen (of toch bijna) en kwaken. We zagen poten met zwemvliezen, snavels in oranje en bruin, verschillende kleuren pluimen en dons, hun nest verscholen onder het riet, de vleugels en hoe groot die wel zijn, en eentje durfde zelfs even hallo komen zeggen. Drie kwartier stilzitten? Dat kunnen we wel hoor bij die grappige eenden!
Werktijd
De werktijd stond deze week helemaal in het teken van eendjes. Van eenden tekenen stap voor stap, over patronen leggen van eendjes op een rij en strijkparelen, tot een spelletje welke eend het eerst kon oversteken met de dobbelsteen en een plakwerk met blokjes en driehoeken. Groene klassers krijgen de hele week tijd om alle items op de kaart af te werken. Zo oefenen we al met plannen en doorzetten. Rode klassers kiezen er drie en gele klassers sluiten gretig aan bij het aanbod op de kaart. Per kindje verleggen we de moeilijkheidsgraad in de opdracht. Mooi om hen zo te zien leren van elkaar of op zichzelf wanneer nodig, geconcentreerd, met focus en muisstil als het moet.
Nog meer eenden!
Niet alleen op de werkkaart en in de kring wemelde het van eenden-dingen. Ook in de knutselhoek ontstonden geschilderde, geplakte en versierde eendjes groot en klein. In de hoeken konden we met de knuffels de verhalen van Kikker naspelen, want ook daar speelt Eend een prominente rol. Ze kwamen zelfs met z'n allen op bezoek voor een poppenkast-verhaal. We deden van schrijfdans en maakten zo mooie vijvers en eendenkuikens (kijk maar eens aan onze klasmuur, daar hangen ze op). En natuurlijk werd er opnieuw veel gespeeld in de hoekjes!
Eendenvijver van pudding met niet-mandarijn-maar-druif-en-kiwi-eend, smullen!
Woensdag is smullertjesdag! Deze keer bedacht Maëlle een taart: de onderkant is de vijver, en dan met fruit maken we een eendje erop. Maar taart hadden we vorige week al... En hoe kunnen we iets laten lijken op water, maar het is geen water? Yassin bedacht dat pudding in een potje ook lekker is een een beetje blubbert als een waterplas. Zo gezegd, zo gedaan dus!
Terwijl we dan toch bezig waren over dat fruit, had Maeve goed onthouden dat er ook een mandarijn-eend bestaat! Wat een mooie kleuren heeft die! Jammer, we hadden geen mandarijn, dus maar kiwi-druif-eendjes.
Samen bouwen
Onze poppen lusten graag pannenkoeken. Maar als ze op de kleine stoeltjes zitten, dan morsen ze de hele tijd. En dat is wel veel werk hoor, heel de tijd vegen! We hadden dus een stoel nodig.
De stoel zat in een doos. Als een puzzel vol stukjes schoof hij eruit. Hm, en nu? We zagen vijzen, hout, en gaatjes. En een hartje, oooh! En een papieren plan. De eekhoorns konden ons gelukkig helpen aan een schroevendraaier en met een helpende hand van de vossen konden we de puzzel op het plan oplossen. En tadaa, pop kan pannenkoeken eten. Dat morsen? Dat pakken we een andere keer wel aan.
Erop of eronder
Leonie bracht een ienieminie eendje mee. Zo klein dat het overal wel in kon passen. Maar kan het ook ergens 'op' passen? Het ideale moment om wat te oefenen met plaatsbegrippen: naast, tussen, in, op, onder of nog moeilijker, met twee eenden.
Weer een beest!
Gele klassers kunnen dat goed, beestjes vinden. Iets met nog dichter bij de grond zijn of zo?
Maar deze keer was hij wel heel speciaal hoor, hij kon zijn staart opkrullen! En héél snel lopen. Van dichtbij zagen we dat hij grote kaken heeft en twee antennes. Na even opzoeken wisten we het: een stinkende kortschildkever.
Toneel
Soms is er stamforum op maandag. Dan hebben we geen forum met de hele school, maar gaan we op klein forum met de stam, net iets meer leeftijdsgericht verdiepend samen starten.
Bij de kleuters schuiven we dat telkens naar de middag. Dan is er toneel.
Deze keer was het herfst geworden. Mier, Eekhoorn, Vos en Konijn zagen de kastanjes en noten in het bos liggen, en wilden hun wintervoorraad dus snel aanvullen. Maar Eekhoorn, die had wel heel veel zin in kastanjes. Nog voor Mier of Vos of Konijn de kans hadden om wat te verzamelen, ritste ze alle kastanjes mee naar haar holletje. Voor taart, en koekjes, en pasta en soep. Tot ze plots in het bos een bordje zag hangen: 'Stop Eekhoorn!' Vraag maar aan jullie kleuter hoe het verhaal afliep!
Onderzoekjes en weetjes
In onze kring kwamen heel wat weetjes en vragen over de eenden aan bod. We verzamelen ze allemaal in een echt eendenboek.
Daarvoor is wel wat onderzoek nodig.
Bijvoorbeeld hoe het komt dat de pluimen niet nat worden. Met wat olie voelde Maëlle welke hand het snelst weer droog was.
Om te weten te komen hoe een eend eet, keken we in de boeken en vonden daar dat ze 'grondelen', met hun snavel met tandjes. We probeerden het ook eens zelf: kunnen we met de tandenschepjes ook het kroos uit de vijver krijgen?
We keken naar enkele soorten eenden die voorbij kwamen in ons relaxatiefilmpje tijdens de koek: de mandarijneend die niet oranje is, de grote zee-eend die ook op de zee zwemt en precies geschminkt lijkt, en zelfs een Barbara-eend, euh barbarie-eend.
Wist je trouwens dat een zwaan en een gans geen eenden zijn, maar neven en nichten van hen. Ze kunnen ook zwemmen, maar hun lijf is net iets anders gebouwd. En over die zwanen: die zijn zo sierlijk dat er zelfs over gedanst wordt! Tschaikovsky's zwanenmeer kon op heel wat oeh's en ah's rekenen.
Maar hoe worden ze nu geboren? Uit een ei natuurlijk! Maar hoe dan, eerst met hun staartje of pootjes of hoe? Een filmpje toonde ons hoe een klein eendje kliedernat met zijn eitandje op z'n snavel eerst naar buiten kroop. Meteen op stap! Snelle vogels die eenden.
Schuim!
Een eend in bad, zonder schuim? Dat dachten we niet! Maar eerst moesten we natuurlijk schuim maken. Hoe doe je dat? Met water. Veel? Nee, niet veel, maar veel zeep! En nog zeep hoor!
Dolle pret was het: blazen, roeren, kloppen, bubbelen, wassen en soppen. Als die eendjes zwommen nogal in dat schuim!
