Vrije tekst met een dichterlijk randje
De jongens en meisjes van klas 1 schreven hun eerste echte vrije tekst en die verhalen nemen de lezers mee naar een verjaardagsfeestje, het verwelkomen van een puppy, de startdag bij de chiro of een huis gevuld met hartjes. Klas 1 probeerde ook al een eerste woordje uit hun eigen tekst zelfstandig te schrijven.
De koorddansers van klas 2 probeerden een elfje te schrijven rond hun projectdier 'de spin': enkele spinnenweetjes of -ervaringen delen in 11 woorden volgens een afgesproken structuur. Aanvullend kreeg de elfjes ook een mooie creatieve verwerking met waterverf.
Meten in het ijsduikersnest
De voorbije week pakten we opnieuw het luik meten aan met onze koorddansers van klas 1 en klas 2.
Klas 1 werkte rond ruimte: a.d.h.v. rollenspelen gingen we aan de slag met positiebepaling.
Klas 2 werkte rond tijdsbesef: we bouwden samen een dag op en ontdekten zo dat een dag niet uit 12 uren maar uit 24 uren is opgebouwd.
Daarvan moesten we toch ook wel even bekomen :)
Wat doet een paard op het dak??
We kunnen niet ontsnappen aan de sintkriebels in het ijsduikersnest, daarom leek het ons fijn om sint op zijn verjaardag te trakteren op een leuk gedicht. Ideaal om ons werkgeheugen te trainen :)
We pakken het gedicht in stapjes aan en vatten elk fragment in een kleine visualisatie samen, een mooi hulpmiddel voor de beelddenkers onder de ijsduikers.
Vrije tekst
Onze vrije tekst krijgt ook steeds meer vorm: teksten werden verbeterd en creaties werden afgewerkt met potlood, stift en waterverf.
Aan de slag met tijdsduur, het ritme van een schooldag, vormen en figuren.
Deze week ging klas 1 met meetkunde aan de slag in het ijsduikersnest
We bekeken verschillende vormen (cirkels, driehoeken, rechthoeken en vierkanten).
We probeerden deze figuren rondom ons en op een kijkplaat terug te vinden.
Klas 2 werkte rond meten met tijd in het ijsduikersnest
We stonden stil bij tijdsduur: hoe lang duurt de voetbaltraining, hoe lang duurt een film, hoe lang moeten de koekjes in de oven? ...
We doorliepen ook het ritme van een schooldag en probeerden activiteiten te koppelen aan het juiste tijdstip. Daarvoor moesten we goed kijken naar onze kleine wijzer ('Welk uur is bezig?) en naar onze grote wijzer ('Hoeveel minuten zijn er al voorbij') want onze grote wijzer kan ondertussen helemaal bovenaan óf helemaal onderaan staan ;)